Para finalizar...

Conclusiones desde la perspectiva del educador

Desde un principio se tenía la duda de las implicaciones en la educación en nuestro país, no sólo desde un ámbito financiero sino también de saber qué factores son los que ocurren más durante la etapa de estudio de una persona. El conocer estas problemáticas generales favorecen mucho al desarrollo de un sistema o proyecto para mejorar la educación en México, la cual es una solución para que se viva en un mejor país para todos.

Durante la investigación se puede apreciar que implicaciones en la educación de México siempre han habido y no han cambiado mucho a través de los años, desde libros de hace varias décadas atrás, hasta opiniones de maestros del mismo ITESO.

Tras completar esta investigación se puede apreciar muchos factores que no se tomaban en cuenta anteriormente o no se pensaba que existieran, gracias a este proyecto que nos abre los ojos a nuevas cuestiones, podemos replantear proyectos y sistemas planeados para solucionar el problema. El mejorar la educación no sólo queda dentro del contenido que se enseña en el aula ni dentro de la misma escuela, sino que implica toda una cuestión mucho más grande.

Conclusiones desde la perspectiva de las finanzas

Es muy fácil juzgar la situación económica de cada persona, pero no sabemos el entorno por el cual se ve afectado; ciertamente vienen tiempos difíciles para nuestro país pero depende de cada uno cómo va a tomar esos cambios.

A lo largo del camino fue posible observar que la mentalidad de los nacionales es un factor determinante para tomar decisiones, resaltando su conformismo y otros aspectos a los que prefiere darle prioridad, siendo algo superfluos; dejando de lado algo tan importante y básico como la educación.

Fue posible determinar que la falta de educación financiera es uno de los elementos que se deben considerar para tomar decisiones acertadas en la elección de la educación; como padres deberían darle lo mejor a sus hijos (siempre que esté en el alcance de sus posibilidades.

Conclusiones desde la perspectiva del derecho

En un enfoque legal, podemos colocar la educación como un derecho que todo individuo debe de recibir, en base al artículo 3 de la Constitución Mexicana. El Estado tiene como responsabilidad el manejo y garantía de impartir este recurso de enseñanza con el fin de ampliar el desarrollo humano y las capacidades que cada individuo debe de llevar a cabo.

Dentro de la propuesta de Reforma educativa en el Sistema Educativo Nacional en México, se busca aportar y brindar elementos de análisis con urgentes metas y objetivos de transformación en la educación mexicana. Hoy en día, la educación se encuentra con ciertas limitaciones para muchas personas mexicanas. No obstante, se considera poco apropiada por parte de los docentes, motivación estudiantil y falta de liderazgo escolar. Por medio de esta reforma educativa, el poder legislativo de México logra formar una construcción de clima de aula adecuado, instrucción y buena preparación docente con el fin de crear un nivel de competitividad educativa a nivel mundial.Con la ayuda del cumplimiento del derecho a la educación y reforma educativa, se pretende finalmente crear un motor de crecimiento, igualador social, con un contexto y panorama amplio a nivel internacional. No obstante, con participantes e instituciones que cumplan con sus respectivos papeles responsablemente.

Cuantificando el Entorno

En este apartado es posible mostrar una serie de indicadores (que serán descritos de manera breve a continuación) que ayudarán a medir elementos claves de la investigación, llevando por un mejor curso la temática. Los datos numéricos que se presentan, son tomados en cuenta a partir de fuentes de información relevantes para el país como lo es el INEGI. El conjunto de información se encuentra descrito en seguida y se podrá identificar los aspectos a medir.

Desde el ámbito educativo podemos encontrar maneras de medir datos esenciales para la investigación, entre ellos se encuentran:

• El índice de retención de alumnos en escuelas de primaria, secundaria y preparatoria a nivel nacional. Alumnos que se encuentran estudiando dentro de una escuela. Este dato se consigue dividiendo el número de alumnos existencias entre el de alumnos inscritos multiplicado por cien.
  
  
  
  (Estudios realizados en el año 2010. Tablas del INEGI)
  

• Porcentaje de satisfacción con el servicio de educación, es decir, que tantos alumnos a nivel nacional están satisfechos de estudiar en una escuela pública o privada, indicando que existe un porcentaje que no lo está y por ende, se puede deducir un posible porcentaje que dejará la escuela sin terminar sus estudios.

(Estudio realizado en el año 2013. Tabla del INEGI)

Desde el punto de vista económico/financiero podemos analizar concretamente cuánto del PIB está destinado específicamente a la educación con el siguiente indicador:

• Gasto en desarrollo social como porcentaje del PIB, el INEGI lo define como el porcentaje del PIB que involucra las erogaciones que hace el sector público para manifestaciones sociales en las que se incluye: educación, protección social, cultura y salud, por mencionar algunos. Se presenta de manera trimestral, siendo responsable la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP).

• Porcentaje  de componentes y factores asociados al rezago educativo acumulado en México: En este indicador se compone la evolución del rezago educativo acumulado, definido como la condición de atraso en la que se encuentran las personas que, teniendo 15 años o más de edad, no han alcanzado el nivel educativo que se considera básico, es decir, de secundaria.

• Si bien nos podemos dar cuenta que los componentes del rezago ocurren porque en los últimos 40 años, el analfabetismo y la población sin primaria reducen su peso relativo. El componente que más ha contribuido al incremento del rezago en grandes términos es el de la población sin secundaria terminada: en 40 años pasó de 4.8 a 14.9 millones de personas, es decir, es relativo al aumento de 18 a 23% de la población de 15 años y más.

    De acuerdo a la estimación propia que nos otorga el INEGI del censo de la Población y vivienda, el comportamiento entre los 15 años y 19 años, los niveles de rezagAo se incrementan tan drásticamente conforme las generaciones tienen una mayoría de edad, así como lo podemos hacer notar en la gráfica del plan de “Diez años para desarrollar el sistema educativo nacional”:

• Porcentaje de la cobertura educativa:  del ciclo escolar 2011-2012 en el sistema educativo nacional brindó el servicio educativo a través de 255 515 planteles de los diferentes tipos y niveles educativos.

• En la primera tabla se presenta la distribución de escuelas y alumnos según el nivel escolar en los periodos de 2010-2011-

En 2007 la Secretaría de Educación Pública presentó el informe denominado resultados del diagnóstico del inmueble escolares de México, en el cual se sistematizaron datos relativos a 165 540 planteles de primaria y secundaria evaluados durante el ciclo escolar 2004 y 2005. Los resultados se resumen en la siguiente tabla:

Estos datos se evidencian el poco enfoque que le dan al amplio porcentaje de las escuelas del país.

Ciertamente, existen una gran cantidad de indicadores que pudieran ser relevantes para este tema, pero estos son fundamentales por el rumbo en el que se lleva la investigación. Sirven para dar un panorama más acertado acerca de los elementos a analizar, permitiendo al lector aterrizar en el tema y obtener sus propias conclusiones. Son utilizados por expertos en el tema, además la gente con un conocimiento básico de esto puede llegar a interpretarlos y construir un juicio propio.

Presentación General de Implicaciones de Educación en México

En el siguiente link podrá encontrar usted una presentación donde nos brinda un panorama general y relevante al tema de Las Implicaciones de Educación en México desde Preescolar hasta Universidad. No obstante, en este recurso nos muestra distintos ámbitos enfocados en el aspecto legal, educativo y financiero. Brevemente, podrán encontrar una forma entretenida y dinámica para un mejor entendimiento de lo que involucra la evolución educativa que ha atravesado México por medio de inversiones financieras, reformas, legislaciones, limitaciones educativas y accesibilidades. De este modo, formando un análisis general de la transformación educativa del siglo 21.

Infográfico: Implicaciones educativas

Entrevista: Implicaciónes en la Educación en México

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente

Maestra del ITESO, del seminario "¿Para qué educar?" en la Licenciatura en Ciencias de la Educación Mireya Hernandez Arreola nos brinda su opinión tras años de investigación en el tema sobre las implicaciónes más importantes de la educación en nuestro país.

Recursos informativos en línea

Para apoyar a la investigación es posible contar con un catálogo, específicamente enfocado al apartado financiero; es importante recordar que éste forma parte importante del tema. Tratando de resolver la interrogante de la importancia de la educación financiera para la educación, este catálogo (si bien, no fortalecerá las costumbres que ya se tienen arraigadas) permitirá a quien lo consulte acudir u obtener información de una institución que pudiese ayudarle a resolver su inquietud.

Estamos hablando de: Catálogo del Sistema Financiero Mexicano.

• Publicado recientemente por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, agrupa los datos en más de 50 apartados financieros en los cuales se podrán encontrar las instituciones que abarcan dicho sector. Facilita la búsqueda al seccionar cómo se encuentran organizadas en nuestro sistema.
• Los datos que se presentan son meramente informativos a manera de intermediario, es decir no cuenta con datos numéricos o estadísticos, simplemente es un sitio que conecta a aquél con una interrogante y le permite obtener la información necesaria, una vez que haya encontrado la institución, en la misma.
• Se puede consultar al entrar a la página del gobierno nacional: http://www.gob.mx/ posteriormente podrá acceder al catálogo ya mencionado o simplemente en una búsqueda dentro del navegador buscar el catálogo. Una vez dentro, obtener la información es simple: se selecciona el apartado requerido y busca la institución financiera que más lo llene.
• Pueden ser utilizados por cualquier ciudadano, directivo o persona que desee obtener información acerca de las diversas instituciones que integran el Sistema Financiero Mexicano. Servirá para conectarlo con el productor final de información necesaria para resolver la interrogante o realizar la consulta.

El enlace es el siguiente: http://www.gob.mx/shcp/documentos/catalogo-del-sistema-financiero-mexicano

Gobierno Mexicano (2016)

Conceptualizando la información

Para ahondar en la situación que se vive actualmente en nuestro país, es importante comprender desde donde se pretende abordar el tema. Por eso, es relevante que se familiarice con las perspectivas desde un principio antes de avanzar con el desarrollo. Exhortamos al lector a prestar atención a los conceptos planteados para poder hacer frente al informe y lograr el cometido principal.

En el mapa anterior se ilustran desde las diferentes carreras de los autores de la investigación qué aportará cada uno desde su perspectiva profesional y algunos puntos importantes a desarrollar a lo largo del tema.

Para abarcar de manera íntegra la investigación del tema, es necesario dividir el tema en 4 áreas principales: disciplinas, participantes e instituciones, problemáticas y contexto. Desde el mapa anterior, las carreras ayudarán a solucionar, interpretar y brindar información para cumplir el objetivo.